El CPI Ana María Navales gana el primer premio nacional por su proyecto de “Paisajes Digitales” en Educación Infantil

El CPI Ana María Navales de Zaragoza ha sido galardonado con el Primer Premio en la categoría de Experiencias en Centros Educativos en los I Premios a Experiencias Educativas que fomentan la Competencia Digital del Alumnado, convocados por el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (INTEF).

La ceremonia de entrega de los premios tuvo lugar el pasado 2 de marzo en la sede del INTEF, donde se reconocieron 27 experiencias educativas desarrolladas por 37 docentes y 6 centros educativos de todo el país, seleccionadas por su capacidad para integrar las tecnologías digitales de forma significativa en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

El proyecto premiado del CPI Ana María Navales, titulado “Creando paisajes digitales en Educación Infantil”, propone una forma innovadora de trabajar la competencia digital desde las primeras edades. Lejos de entender la tecnología como un fin en sí mismo, el centro la concibe como un lenguaje de aprendizaje que convive con lo analógico, lo manual y lo artístico.

Inspirado en la idea del atelier educativo, los llamados paisajes digitales se convierten en espacios abiertos a la exploración donde la infancia investiga, crea y se expresa combinando múltiples lenguajes. En estos entornos de aprendizaje el alumnado utiliza herramientas como microscopios digitales, realidad aumentada, robótica educativa, stop motion, podcast, códigos QR o aplicaciones gráficas, siempre integradas con materiales manipulativos y propuestas artísticas.

La propuesta parte de una convicción pedagógica clara: la tecnología, por sí sola, no educa; lo que educa es el uso que hacemos de ella. Por ello, el centro apuesta por un enfoque que prioriza el pensamiento, la creatividad y la investigación frente al consumo pasivo de contenidos.

Desde el CPI Ana María Navales explican que su objetivo no es que el alumnado sea únicamente usuario de tecnología, sino que aprenda a comprenderla, utilizarla con criterio y convertirla en una herramienta para crear, investigar y comunicar.

Este enfoque conecta con la visión STEAM que impulsa el centro, entendida no como una acumulación de dispositivos, sino como una forma de mirar, pensar y crear, donde la ciencia se convierte en pregunta, la tecnología en herramienta, la ingeniería en reto, el arte en expresión y las matemáticas en lenguaje para comprender el mundo.

El proyecto también pone especial énfasis en proteger los tiempos y ritmos propios de la infancia, evitando un uso masivo o precoz de la tecnología. Como señalan desde el centro, antes de programar un niño necesita imaginar, antes de buscar respuestas en una pantalla necesita hacerse preguntas y antes de consumir tecnología necesita comprenderla.

Los Paisajes Digitales han sido posibles gracias a la implicación conjunta de alumnado, profesorado y familias, en un proceso de construcción comunitaria que conecta el aprendizaje con el entorno y demuestra que la competencia digital puede trabajarse en Educación Infantil desde un enfoque creativo, inclusivo y replicable, sin necesidad de grandes inversiones tecnológicas.

Para el equipo educativo del centro, este reconocimiento supone un impulso para seguir avanzando en un modelo de innovación pedagógica que sitúa a la infancia en el centro del aprendizaje.

Como resumen de la filosofía del proyecto, desde el CPI Ana María Navales señalan:

“La mejor tecnología en la escuela no es la que más brilla, sino la que, sin hacer ruido, ayuda a que brille el pensamiento de cada niño y niña.”

Ver otros premios y reconocimientos recibidos.