Nuestro enfoque del desarrollo del pensamiento matemático parte del socioconstructivismo, eje central el Proyecto Educativo del centro: los aprendizajes se construyen en la acción, en el diálogo y en la relación entre pares; nacen de preguntas auténticas y se profundizan en situaciones con sentido para la vida de los niños. Desde esta perspectiva, las matemáticas no son un conjunto de técnicas para memorizar, sino una forma de mirar el mundo, un lenguaje para representarlo y una herramienta social para transformarlo.

El aula se convierte así en un espacio donde se piensa con las manos, con la mente y con otros, donde la exploración y la argumentación están siempre presentes.

Este marco metodológico está especialmente influido por Mª Antònia Canals, cuyas enseñanzas llegaron a nuestro centro a través de la sensibilidad, el estudio y la pasión pedagógica de Lara Giménez Barragán.

De Canals nos insprira mucho más que materiales o propuestas: compartimos una manera de estar con los niños, una forma de acompañar su pensamiento desde el respeto profundo y la observación atenta.

Ella, como nosotros, creía que toda noción matemática nace de la experiencia sensorial y manipulativa, que el material es un mediador y no un fin, y que el descubrimiento es siempre más fecundo que la explicación. Su legado nos recuerda que las matemáticas se construyen desde lo vivido hacia lo abstracto, desde la acción hacia la palabra y desde la curiosidad hacia la comprensión:

 del placer de hacer al placer de pensar

En coherencia con esta visión, nuestro objetivo como docentes es ofrecer situaciones ricas, abiertas y significativas que permitan observar, comparar, medir, clasificar, ordenar, deducir y comunicar. 

Utilizamos materiales estructurados y no estructurados, contextos reales, microespacios y proyectos interdisciplinares que dan sentido a la actividad matemática. La evaluación, desde este enfoque, acompaña los procesos, valora las estrategias, reconoce la creatividad y mira más allá del resultado para comprender cómo piensa cada niño o niña.

Este sección nace como una invitación a que las familias conozcan la cultura matemática viva y compartida en nuestro centro resumida en la siguiente frase de Mª Antònia Canals, y que guía nuestro trabajo y nuestro compromiso educativo:

“Ser maestro consiste, durante toda la vida, 

en descubrir en qué piensan los niños, 

cómo piensan los niños, qué quieren los niños y, sobre todo, 

qué necesitan los niños.”